Un'ottima analisi DIAGNOSI DELLA MALA SCUOLA.Riporto un qualificato intervento di Gabriella Parra, ex docente delle scuole superiori.Un'analisi da meditare."C’è molto da dire. Grazie innanzitutto all’uso considerevole del digitale e alle varie politiche ministeriali favorevoli alle tecnologie informatiche come panacea a tutti i mali della scuola. Bambini e adolescenti perennemente connessi dalle 4/5 ore al giorno , abili e veloci a cambiare siti, sempre più isolati nel mondo virtuale se pur da anni si denuncia come tutto questo nuoce al loro sviluppo psicofisico, cognitivo e relazionale. Non parliamo poi dei test nazionali standardizzati dell’Invalsi. Un sistema che misura le competenze nazionali, applicando a tutti lo stesso metro di valutazione, senza considerare le varie realtà territoriali, sociali. economiche e culturali, ma soprattutto insensibile alle differenze individuali tanto da considerare gli studenti come numeri. Va considerato anche come sia cambiato il lavoro dell’insegnante che negli ultimi anni fa meno “scuola”, ma si è appesantito con la burocrazia e dal proliferare di sigle per me fuori dal mondo, come PTOF, RAV, CLIL, PEI, PDP, PFP, BES, DSA, DAD, DDI… che richiedono ore aggiuntive di riunioni e di compilazione di moduli. Con la DAD è cambiato l’orizzonte per molti insegnanti e questo ha reso il loro lavoro ancora più complesso, non è facile essere presenti nell’assenza. Non è stato facile neppure per gli studenti, soprattutto per chi non aveva i mezzi per seguire le lezioni in rete, in molti hanno abbandonato la scuola. È vero che per saper insegnare bisogna conoscere la materia, ma fornire solo contenuti disciplinari non offre la comprensione della realtà. Non si tratta solo di aggiornamenti e di acquisizione di mere conoscenze. Oggi chiunque può attingere in rete ogni cosa, conoscenze frammentarie, debordanti e può essere una delle cause del perché scrivono male e faticano a esprimersi oralmente. Ma è anche cambiata la scuola, oggi sempre più sollecitata a competere con le agenzie esterne. Così molti insegnanti, soprattutto alle superiori, sono stati trascinati a riempire ore in programmi non più educativi, avviando forme di progettazione che hanno modificato gli antichi obiettivi educativi, affievolendo così la didattica e l’insegnamento dei contenuti indispensabili. Inoltre l’avviamento della scuola-azienda , dove gli studenti sono “clienti”, ha inciso negativamente sulla relazione tra insegnanti e famiglie. Fino a che si interpreta la scuola come luogo per “professionalizzare” avremo sempre più analfabeti."Foto: studenti di Alice non ancora contaminati dalla mala scuola.

Di chi la colpa se gli studenti sono PIU" ... ASINI? Ho letto questo commento su Facebook."Ora si vuole dare la Colpa alla Dad...Sicuramente è stato un periodo " difficile" per la scuola...Ma la scarsa " preparazione " degli studenti è figlia della scuola dei progetti inutili, della burocrazia assurda e dalla corsa al profitto a discapito della qualità..una scuola dove si premiano i docenti "consenzienti" ,i cosiddetti " "yes man"'...una scuola dove vengono assecondati i " capricci " dei genitori ormai diventati i veri" comitati di valutazione" per il personale...Non vi illudete....i risultati delle prove " invalsi", per quanto negativi, non sono veritieri...La realtà è decisamente peggiore...Siamo solo all'inizio..."