Ora un lavoro dignitoso per il personale di supporto all'istruzione!

Gli ESP sono il collante che tiene insieme le istituzioni educative di qualità

Aprendo il webinar, la presidente di Education International Susan Hopgood ha sottolineato che "per più di due anni abbiamo visto comunità educative intensificarsi e unirsi per fare tutto il necessario per continuare l'istruzione, sostenere le persone in lutto e aiutare gli studenti che lottano per recuperare dopo lunghe chiusure degli istituti di istruzione. Il personale di supporto all'istruzione, in tutti i loro ruoli, è stato fondamentale per far sì che ciò accadesse".

Ha proseguito sottolineando: “In crisi, e in ogni momento, il personale di supporto all'istruzione sta svolgendo un lavoro cruciale per mantenere comunità educative felici, sicure, sane e vivaci. Lavorando in modo interdipendente e collaborativo con insegnanti, ricercatori e altri operatori dell'istruzione, sono il collante che tiene insieme istituti di istruzione di qualità, a tutti i livelli, dalla prima infanzia all'istruzione superiore".

Deplorando che il contributo di questi professionisti a un'istruzione di qualità sia sistematicamente sottovalutato e sottovalutato a livello internazionale, ha condannato il fatto che, in molti contesti stiamo ora assistendo a tendenze verso una maggiore privatizzazione e esternalizzazione di ruoli ESP vitali, o la deprofessionalizzazione dell'ESP a causa di condizioni di lavoro precarie, un mancanza di opportunità di sviluppo professionale e assunzione di personale poco qualificato.

Questo non è accettabile, ha detto. "Per ottenere un'istruzione di qualità per tutti gli studenti, in ogni scuola o università e in ogni paese, abbiamo bisogno di un lavoro dignitoso per il personale di supporto all'istruzione ora!"

Hopgood ha invitato tutti i governi ad emanare la Dichiarazione di Education International sui diritti e lo status del personale di supporto all'istruzione e ha esortato le organizzazioni membri di Education International in tutto il mondo a utilizzare la Dichiarazione come strumento per lottare per il diritto dei propri membri a un lavoro dignitoso.

L'ILO sostiene gli educatori

Oliver Liang, capo dell'Unità dei servizi pubblici e privati ​​dell'Organizzazione internazionale del lavoro (ILO), ha spiegato che “mentre l'ILO si concentrava sugli insegnanti, ora riconosce l'importanza di concentrarsi anche su altri gruppi come i dirigenti scolastici e l'ESP. È davvero un intero team di persone che supportano uno studente nel suo percorso di apprendimento. Ecco perché l'ILO ora usa il termine inclusivo "educatori" per descrivere insegnanti, dirigenti scolastici, ESP e tutti i lavoratori del sistema educativo".

La pandemia di COVID-19 ha ulteriormente enfatizzato questo messaggio, qui contrassegnato, poiché questi "eroi" hanno contribuito alla continuità dell'istruzione durante la pandemia.

L'ILO riconosce l'importante ruolo degli ESP, che sono lavoratori in prima linea che meritano protezione contro la violenza e le malattie, ha osservato. L'organizzazione si preoccupa del benessere degli educatori e del rispetto per il loro ruolo nel dialogo sociale.

Contrastare la costante ristrutturazione del lavoro ESP nell'istruzione superiore

Il webinar ha accolto i partecipanti alla 3a Conferenza mondiale dell'UNESCO sull'istruzione superiore che si terrà a Barcellona, ​​in Spagna, dal 18 al 20 maggio e ha incluso un focus sul contributo fondamentale del personale di supporto per un'istruzione superiore di qualità per tutti.

Alison Barnes, presidente della National Tertiary Education Union (NTEU), Australia, ha sottolineato che l'ESP nel settore dell'istruzione superiore, principalmente le donne, è stata particolarmente duramente colpita dalla pandemia. Hanno subito la perdita di posti di lavoro e una costante ristrutturazione del proprio lavoro, che ha portato a "conseguenze devastanti per coloro che svolgono il lavoro, con un massiccio aumento del carico di lavoro, ma anche un calo delle condizioni di apprendimento degli studenti".

'ESP continua a vivere nella paura della perdita del lavoro, della ristrutturazione e della sensazione che il loro lavoro non sia apprezzato dai direttori universitari e dai governi, ha osservato.

NTEU quindi:

• Richiama l'attenzione sui problemi che questi lavoratori devono affrontare.
• Sostiene un tetto massimo al numero di ristrutturazioni per individuo all'anno.
• Richiede una retribuzione per il lavoro svolto durante il normale orario di lavoro.
• Cerca di proteggere l'ESP dall'intensificazione del carico di lavoro.
• Nonostante il loro orgoglio nel fare il loro lavoro, gli ESP sono senza fiato

Valérie Fontaine, presidente della Fédération du personal de soutien de l'enseignement supérieur-Centrale des syndicats du Québec (FPSES-CSQ), Canada, ha affermato che il suo sindacato deplora la carenza di ESP, la privatizzazione dilagante legata a tale carenza e la mancanza di riconoscimento. “Quando gli ESP lasciano il lavoro, non vengono sostituiti, a causa di finanziamenti e carenza di lavoratori, il che porta ad un aumento del carico di lavoro per coloro che rimangono. Nonostante il loro orgoglio nel fare il loro lavoro, gli ESP sono senza fiato”.

FPSES-CSQ richiede:

• Migliore riconoscimento dell'ESP da parte del management universitario.
• La creazione di una cultura della collaborazione.
• Aumenti salariali e recupero salariale per ripristinare il potere d'acquisto.
• Un servizio pubblico che torna ad essere un datore di lavoro d'elezione.
• Investimento in ESP nella forza lavoro.

Fontaine ha sottolineato che “senza di noi le istituzioni educative non possono funzionare. Dobbiamo creare un migliore senso di appartenenza sindacale, per sviluppare un orgoglio nel rappresentare ESP".

Sfide e successi dell'Unione nel sostegno all'ESP

Guelda Andrade della Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação Educadores (CNTE)/Brasile, Jose Luis Garcia Mancera della Federacion De Enseñanza De Comisiones Obreras (FE.CC.OO.)/Spagna, Pablo De León dell'Asociación de Trabajadores de Educación Secundaria (ATES)/Uruguay, Debra Ward Mitchell della National Education Association (NEA)/USA, Julie-Anne Roberts e Ally Kemplen del New Zealand Educational Institute (NZEI) e Sylvester Mutindindi dello Zimbabwe Educational Scientific, Social & Cultural Il sindacato dei lavoratori (ZESSCWU) ha quindi preso la parola per parlare delle esperienze dei membri di Education International che rappresentano ESP in tutti i settori e le regioni.

Tra le altre questioni, hanno sottolineato che:

• Le scuole sono spazi in cui i bambini si stanno sviluppando come esseri umani, quindi hanno bisogno di professionisti, come ESP, che ci lavorino e di una rete che li difenda.
• Gli ESP stanno lasciando il lavoro a un ritmo allarmante, a causa della mancanza di rispetto professionale.
• Possiamo trovare speranza nel potere dei sindacati e della contrattazione collettiva.
• Gli ESP soffrono spesso di condizioni di lavoro precarie e hanno scarso riconoscimento professionale.

In particolare, i colleghi di NZEI hanno riferito del successo ottenuto dal loro sindacato nell'innalzare il proprio status e le condizioni di lavoro.

“Nel 2017 abbiamo presentato una richiesta di equità salariale per il personale di supporto. Il governo ha accettato di assumerlo e siamo stati in grado di aumentare la consapevolezza sullo stato dell'ESP e sulle condizioni di lavoro attraverso i media locali e nazionali. Siamo stati abbastanza coraggiosi da raccontare le nostre storie”. NZEI ha ora un accordo con il governo per porre fine ai contratti a tempo determinato per i membri.

Nelle sue osservazioni conclusive, la moderatrice, Marjolaine Perreault, Direttore Generale della Centrale des syndicats du Québec (CSQ)/Canada e membro del Comitato Esecutivo di Education International, ha affermato: “Dobbiamo evidenziare le dure condizioni di lavoro dell'ESP, il loro sovraccarico di lavoro e continuare le azioni di Education International per promuovere la loro sindacalizzazione. In Quebec, condurremo presto i negoziati per il rinnovo delle condizioni di lavoro ESP. Saremo sicuramente ispirati dai nostri colleghi neozelandesi”, ha osservato.